Detalhe da pesquisa
1.
[Human resources in the National Health System. Medical education. SESPAS Report 2024]. / Recursos humanos del Sistema Nacional de Salud. Formación. Informe SESPAS 2024.
Gac Sanit
; 2024 Mar 19.
Artigo
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| MEDLINE | ID: mdl-38643057
2.
Consenso de expertos sobre evaluación de estudiantes y residentes a partir de la Ottawa Conference 2020 / Expert consensus on student and resident assessment from the 2020 Ottawa Conference
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 24(1): 1-3, ene.-feb. 2021.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-202414
3.
Exámenes con libro abierto, nueva opción para evaluar el aprendizaje durante la pandemia y la pospandemia / Open-book examinations, a new option for learning assessment during pandemic and post-pandemic
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 23(5): 233-236, sept.-oct. 2020.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-197065
4.
Aportaciones científicas de la educación médica española a los congresos de la Association for Medical Education in Europe (AMEE) en el período 2000-2019 / Scientific contributions of Spanish medical education to the Association for Medical Education in Europe (AMEE) conferences in the years 2000-2019
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 23(3): 129-134, mayo-jun. 2020. tab
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-193879
5.
Repercusiones de la COVID-19 en la educación de los médicos: la formación de grado (II) / Impact of COVID-19 on medical education: undergraduate training (II)
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 23(4): 161-166, ago. 2020.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-193047
6.
Desarrollo de competencias docentes (desarrollo docente) / Development of teaching skills (faculty development)
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 23(1): 1-3, ene.-feb. 2020.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-187792
7.
¿Ha pasado el tiempo de los exámenes de elección múltiple? / Are multiple-choice exams a thing of the past?
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 22(4): 155-157, jul.-ago. 2019.
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-183074
8.
Después de veinte años, ¡pobre Bolonia / Twenty years on, poor Bologna
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 22(1): 1-3, ene.-feb. 2019.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-181894
9.
Evaluar a los médicos: quién y cómo. Encuentro en la Escuela de Salud Pública de Menorca (2019) / Evaluating doctors: who and how. Menorca Public Health School Conference (2019)
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 22(5): 203-205, sept.-oct. 2019.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-187491
10.
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes en los tres primeros cursos del Grado de Medicina de la Universitat de Barcelona / Student's learning assessment in the first three years of the Degree of Medicine in the University of Barcelona
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 22(1): 43-50, ene.-feb. 2019. graf, tab
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-181900
11.
Admisión de los estudiantes en las facultades de medicina / Admission of students to Faculties of Medicine
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 21(3): 109-111, mayo-jun. 2018.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-179797
12.
Las facultades de medicina del futuro / The medical schools of the future
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 21(5): 223-225, sept.-oct. 2018.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-179837
13.
Retos de futuro de la evaluación en educación médica. Ideas desde la Conferencia de Ottawa. Lyon, 2022 / Future challenges in assessment in medical education. Insights from the Ottawa Conference. Lyon, 2022
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 26(4): 133-135, Agos. 2023.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-229763
14.
Más allá de la intuición, más allá de la evidencia en educación médica / Beyond intuition, beyond the evidence in medical education
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 26(1): 1-3, febrero 2023.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-218690
15.
Aprender juntos para trabajar juntos: aprendizaje multiprofesional / Learn together to work together: multiprofessional education
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 21(4): 169-171, jul.-ago. 2018.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-179830
16.
El profesor Cees van der Vleuten, un referente en investigación en educación médica / Professor Cees van der Vleuten, a true reference in medical education research
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 25(6): 231-233, diciembre 2022.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-215450
17.
La Escuela de la Profesión Médica, Santander 2022 / The School of the Medical Profession, Santander 2022
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 25(4): 159-160, agosto 2022.
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-210584
18.
¿Qué opinan los expertos en educación médica sobre la sentencia de la troncalidad? / What do the experts in medical education think about the ruling on the core curriculum?
FEM (Ed. impr.)
; 20(1): 1-4, ene.-feb. 2017.
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-160362
19.
Introduciendo el profesionalismo médico en etapas precoces del currículo de medicina: un curso para alumnos de primer año del Grado de Medicina / Introducing medical professionalism in early moments of the medical curriculum: a course for first years medical students
FEM (Ed. impr.)
; 20(2): 75-78, mar.-abr. 2017. tab
Artigo
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| IBECS (Espanha) | ID: ibc-161676
20.
Bolonia en las facultades de medicina españolas, seis años después: algunas preguntas para la reflexión / Bologna in Spanish faculties of medicine, six years on: some food for thought
FEM (Ed. impr.)
; 19(3): 109-111, mayo-jun. 2016.
Artigo
Espanhol
| IBECS (Espanha) | ID: ibc-153117